Objetivo educacional
Desenvolver nos participantes a capacidade de formular boas perguntas, investigar problemas reais, organizar informações, trabalhar em equipe, avaliar soluções alternativas e transformar aprendizagem em plano de ação executável.
Caminho da Oficina
Conhecimento Executável
Descrição
Essencial para aprender é saber perguntar.
O que foi registrado
Será possível organizar uma oficina para desenvolver a capacidade de aprendizagem, pergunta, investigação e criação coletiva de soluções. A proposta parte da ideia de que, na Era da Informação, o desenvolvimento depende da capacidade de transformar informação e conhecimento em inovação, ação coordenada e geração de riqueza.
A oficina ajuda estudantes, professores, trabalhadores, instituições ou comunidades a identificar problemas reais, formular boas perguntas, buscar informações relevantes, avaliar alternativas e transformar aprendizagem em proposta prática.
Como foi feito ou observado
1. Apresentar a ideia central: desenvolvimento depende da capacidade de aprender, perguntar, processar informação e gerar soluções.
2. Escolher um problema real do território, da escola, da instituição ou da comunidade.
3. Formular perguntas sobre o problema: por que acontece, quem é afetado, que informações faltam e que soluções já existem.
4. Organizar as informações disponíveis em grupos.
5. Avaliar alternativas de solução e seus limites.
6. Transformar a melhor alternativa em plano simples de ação.
7. Definir responsáveis, recursos necessários, evidências e próximo passo.
8. Registrar o processo no crieatividade.org como conhecimento, oficina, desafio ou conhecimento executável.
Resultado, aprendizado ou encaminhamento
A oficina pode fortalecer a autonomia intelectual, a capacidade de pergunta, o trabalho criativo em equipe e a habilidade de transformar informação em solução prática. Também pode gerar projetos, desafios, propostas pedagógicas, ações comunitárias, produtos, serviços ou políticas institucionais baseadas em conhecimento organizado.
Evidência
A execução pode ser comprovada por lista de participantes, fotos da oficina, registro das perguntas formuladas, mapa do problema escolhido, alternativas avaliadas, plano de ação produzido e publicação final no crieatividade.org.
Objetivo da execução
Será possível organizar uma oficina para desenvolver a capacidade de aprendizagem, pergunta, investigação e criação coletiva de soluções. A proposta parte da ideia de que, na Era da Informação, o desenvolvimento depende da capacidade de transformar informação e conhecimento em inovação, ação coordenada e geração de riqueza.
A oficina ajuda estudantes, professores, trabalhadores, instituições ou comunidades a identificar problemas reais, formular boas perguntas, buscar informações relevantes, avaliar alternativas e transformar aprendizagem em proposta prática.
Etapas práticas
Apresentar o conceito de sociedade do conhecimento e capacidade de aprendizagem.
Formar grupos de trabalho.
Escolher um problema real.
Formular perguntas investigativas.
Buscar e organizar informações.
Avaliar soluções alternativas.
Construir um plano de ação.
Registrar o resultado no crieatividade.org.
Insumos necessários
Computador ou celular com acesso à internet
Quadro, papel kraft ou cartolina
Canetas ou post-its
Projetor, se houver
Formulário de registro
Conta no crieatividade.org
Ferramentas necessárias
Internet
Crieatividade.org
Editor de texto
Quadro ou mural
Planilha simples
Ferramenta de apresentação, se necessário
Pessoas e competências
Mediador da oficina
Participantes com interesse no problema
Pessoa para registrar fotos e evidências
Pessoa para sistematizar as perguntas
Pessoa para organizar o plano de ação
Representante da instituição ou comunidade
Tempo estimado
2 horas para oficina inicial e 1 semana para organização do registro final
Custo estimado
R$ 80,00
Fornecedores possíveis
Escola ou instituição parceira
Universidade
Coletivo local
Professor ou mediador
Laboratório de informática
Espaço comunitário
Riscos e cuidados
Evitar que a oficina vire apenas exposição teórica. Garantir que os participantes formulem perguntas próprias e escolham problemas reais. Cuidar para que todos participem e para que o plano final seja simples, possível e registrável.
Evidências esperadas
Lista de presença
Fotos da atividade
Perguntas formuladas pelos participantes
Problema escolhido
Mapa de informações
Plano de ação
Publicação ou registro no crieatividade.org
Impacto esperado
Fortalecimento da capacidade de aprendizagem individual e coletiva, melhoria da habilidade de formular perguntas, maior autonomia para processar informação e criação de propostas práticas para problemas institucionais ou territoriais.
Novo conhecimento a registrar
Registrar quais perguntas foram mais fortes, quais dificuldades apareceram, quais informações faltaram, que soluções foram propostas e como a oficina pode ser melhorada para outras escolas, instituições ou territórios.
Próximo passo
workshop
Referências
PEREZ, Carlota. Technological Revolutions and Techno-economic paradigms. Cambridge Journal of Economics, Vol. 34, No.1, pp. 185-202, 2010.
PEREZ, Carlota. El cambio tecnológico y las oportunidades de desarrollo como blanco móvil. Revista de la CEPAL, No. 75, Diciembre, pp. 115-136, 2001.
Carlota Perez é referência central para compreender os paradigmas tecnoeconômicos, a Era da Informação e a importância da capacidade social de gerir informação e conhecimento em favor da inovação.
A ideia de que, no novo paradigma, o desenvolvimento depende da capacidade de aprendizagem individual e social para gerar riqueza, exigindo reformas nos sistemas de educação, capacitação, ciência e tecnologia.
A proposta também dialoga com Paulo Freire, especialmente pela valorização da pergunta, da autonomia, da aprendizagem ativa e da produção coletiva do conhecimento.
Base conceitual aplicada: sociedade do conhecimento, aprender a aprender, aprender a mudar, trabalho criativo em equipe, capacidade de formular problemas, avaliação de soluções alternativas e transformação da informação em ação coordenada.
Continuidade dialética
Como este conhecimento evolui:
Tese
Antítese
Síntese
Este post é a tese. Leituras críticas e sínteses derivadas podem ampliar sua maturidade.
Antíteses desta tese
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Sínteses geradas
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